Pour les étudiants en PASS (Parcours d’Accès Spécifique Santé) et en L.AS (Licence Accès Santé), la prépa médecine privée semble aujourd’hui être un passage quasi « obligé » pour accéder à la deuxième année d’études de santé. Bien que les prépas médecines ne soient pas officiellement imposées, elles se sont ancrées dans l’esprit des étudiants et de leurs familles comme un élément incontournable pour maximiser les chances de réussite, notamment depuis la suppression du redoublement en première année. Cette pression commence dès le lycée, influençant fortement les choix d’orientation des futurs étudiants, qui voient dans la prépa une réponse aux exigences croissantes du cursus médical.
Avec l’augmentation de l’offre des prépas privées suite à la réforme du premier cycle des études de santé, leur présence s’est intensifiée, non seulement au sein des établissements secondaires, mais aussi dans le discours universitaire. Le message est clair : la prépa est un facteur de réussite incontournable, et ne pas y recourir serait se priver d’un soutien essentiel face à une concurrence toujours plus féroce. Cette perception a conduit à une situation où, pour de nombreux étudiants, suivre une prépa est devenu la norme, voire une nécessité, renforçant ainsi l’idée que la réussite aux études de santé passe par cette étape, coûteuse et parfois inégalement accessible.
Dans ce contexte, les écuries de médecine doivent trouver des solutions pour répondre à la demande croissante d’accompagnement, tout en adaptant leurs méthodes pour ne pas exacerber les inégalités d’accès. Le modèle hybride, combinant cours en distanciel et présentiel, pourrait offrir une alternative plus flexible et accessible, tout en maintenant l’efficacité de la préparation. Ce modèle, qui permet d’augmenter les places disponibles sans sacrifier la qualité pédagogique, s’impose comme une solution innovante pour répondre aux besoins d’une nouvelle génération d’étudiants en médecine.
Les écuries de médecine ont longtemps reposé sur un modèle pédagogique traditionnel, où la préparation aux concours se faisait principalement en présentiel avec des cours intensifs, des sessions de révision, et des évaluations régulières. Cependant, avec l’augmentation exponentielle du nombre d’étudiants souhaitant accéder à ces formations, les capacités d’accueil ont atteint leurs limites. Cette situation a nécessité une réflexion sur de nouvelles méthodes d’enseignement, capables d’absorber cette demande croissante tout en conservant l’efficacité pédagogique.
Le modèle des écuries hybrides apparaît alors comme une solution prometteuse. Il combine le meilleur des deux mondes : la rigueur et l’engagement du présentiel, et la flexibilité et l’accessibilité du distanciel. Ce modèle repose sur l’utilisation de technologies numériques qui permettent de maintenir un haut niveau d’interactivité et de personnalisation dans l’apprentissage, tout en augmentant significativement la capacité d’accueil.
Les cours en distanciel jouent un rôle clé dans l’élargissement des possibilités offertes par les écuries de médecine hybrides. Grâce aux technologies numériques et de communication comme les plateformes d’enseignement en ligne, les étudiants peuvent suivre les cours depuis n’importe où, à tout moment, tout en bénéficiant d’un véritable suivi interactif. Les cours hybrides, dispensés de façon synchrone ou asynchrone, sont un véritable gage de flexibilité pour ces écuries à l’ère du numérique. De plus, les enseignements et TD peuvent être enregistrés et accessibles à tout moment pour les étudiants afin de revoir les notions mal assimilées en cours.
La flexibilité offerte par ces cours en ligne est un atout majeur pour les écuries de médecine. Elle permet d’adapter les méthodologies et les rythmes d’apprentissage aux besoins individuels des étudiants. En conséquence, les écuries peuvent accueillir un plus grand nombre d’étudiants, sans pour autant repousser les murs des salles de classe. Ce modèle favorise également l’accessibilité et l’inclusion, avec des opportunités à des étudiants qui, pour des raisons logistiques ou financières, ne pourraient pas participer à des sessions en présentiel.
Pour que le modèle des écuries de médecine hybrides soit pleinement efficace, il est crucial de déployer des infrastructures adaptées et des technologies avancées. Il est essentiel que les écoles et les prépas transforment leurs salles de classe en véritables espaces hybrides, et non simplement se contenter de l’ajout d’un système de visioconférence basique, qui risquerait de compromettre l’expérience d’apprentissage des étudiants.
L’hybridation des enseignement dans une prépa de médecine, passe par l’installation d’une salle hybride équipée d’une caméra haute définition, d’un microphone performant, et d’un écran interactif tactile, associés à un logiciel de diffusion automatisée : Kapture. Ce logiciel, se connecte directement au calendrier de l’établissement pour lancer automatiquement les visioconférences et les publier en ligne aux étudiants inscrits, en direct de façon synchrone puis en VOD de façon asynchrone.
L’investissement initial, qui varie entre 4.000 et 15.000 euros en fonction du choix d’équipements (taille de l’écran, puissance du microphone, qualité de la caméra), est largement rentabilisé par l’augmentation du nombre d’inscrits dès la première année.
La salle hybride permet de recréer l’expérience du présentiel de manière aussi immersive que possible, tout en offrant la flexibilité nécessaire au distanciel.
À propos du logiciel : Kapture est une solution techno-pédagogique de pointe qui permet de capturer, diffuser et gérer les cours en ligne de manière fluide et interactive. Ce logiciel a été conçu pour simplifier l’accès aux contenus pédagogiques, en offrant aux étudiants la possibilité de revoir les cours à tout moment, d’interagir avec les enseignants lors de sessions en direct, et de participer à des évaluations. De plus, Kapture permet aux enseignants de se libérer des contraintes techniques en automatisant les tâches récurrentes telles que la programmation des sessions, qui peut être gérée manuellement ou automatiquement, selon les besoins.
Bien que le modèle hybride présente de nombreux avantages, l’organisation des calendriers, la gestion des ressources, et la coordination entre les sessions en présentiel et en distanciel nécessitent une planification minutieuse. De plus, il faut garantir une cohérence pédagogique entre les différentes modalités d’enseignement, pour que les étudiants bénéficient d’une préparation homogène et complète.
Cependant, les perspectives offertes par les écuries de médecine hybrides sont vastes. Avec l’évolution continue des technologies numériques, ces écuries pourront offrir des expériences d’apprentissage de plus en plus interactives et personnalisées. La généralisation de ce modèle pourrait également conduire à une démocratisation accrue de l’accès aux études médicales, en permettant à un plus grand nombre d’étudiants de bénéficier d’une préparation de qualité.
Finalement, le modèle des écuries de médecine hybrides représente une réponse prometteuse à la demande croissante d’inscriptions dans les formations médicales. En combinant cours en distancielet présentiel, ces écuries permettent non seulement d’augmenter la capacité d’accueil, mais aussi de diversifier les modalités d’apprentissage et d’évaluation. L’intégration de logiciels innovants comme KAPTURE, et la mise en place d’équipements adaptés, jouent un rôle crucial dans la réussite de ce modèle.
