Face à la passivité croissante des étudiants et à un manque d'interactivité dans le télé-enseignement, la nécessité de trouver des solutions efficaces devient essentielle. La pédagogie active émerge comme une solution prometteuse, capable de revitaliser l'enseignement et l'apprentissage en ligne. Ce modèle pédagogique, axé sur l'engagement actif des apprenants, pourrait bien être la clé pour transformer l'expérience éducative à distance, la rendant plus engageante et enrichissante pour tous. En fin d’article, retrouvez 5 exemples concrets d’activité à mettre en place dans vos prochains cours si vous souhaitez passer à la pédagogie active.
L'un des principaux problèmes identifiés dans l'enseignement à distance est la la passivité des étudiants. Isolés derrière leurs écrans, beaucoup peinent à maintenir un niveau d'engagement comparable à celui d'un environnement d'apprentissage en présenciel. De plus, l'interaction limitée entre les professeurs et les étudiants, ainsi qu'entre les étudiants eux-mêmes, entrave sérieusement la dynamique d'apprentissage.
La pédagogie active repose sur quatre piliers cognitifs essentiels :
éveiller la curiosité,
favoriser l'engagement,
encourager la rétroaction constructive,
assimiler puis consolider les connaissances.
Par l'apprentissage par les pairs et des activités engageantes, cette approche transforme les étudiants, passant de simples récepteurs d'informations en participants actifs de leur propre processus d'apprentissage.
L'ère de l'information dans laquelle nous vivons a changé la dynamique traditionnelle professeur-étudiant. Les informations étant aisément accessibles en ligne, le rôle de l'enseignant évolue de détenteur du savoir à guide facilitant l'apprentissage. Dans ce nouveau paradigme, les enseignants sont appelés à créer des scénarios pédagogiques qui mènent les étudiants vers le succès.
Les activités numériques offrent un moyen efficace de réaliser des évaluations et de fournir des retours immédiats, essentiels pour maintenir l'engagement des étudiants. La rétroaction, qu'elle soit sous forme d'encouragements, de félicitations, ou d'indices pour éviter la frustration, joue un rôle crucial dans le processus d'apprentissage.
Face au manque d'interaction caractéristique de l'enseignement à distance, il est vital de mettre en place des mécanismes favorisant les échanges réguliers. Cela peut prendre la forme de contrôles continus, de programmes de travail structurés, de visioconférences, de forums de discussion, et même de travaux de groupe. Les outils comme les vidéos interactives HP5 enrichissent également l'expérience en permettant une rétroaction immédiate basée sur les performances des étudiants.
L'enseignement à distance offre l'avantage de l'asynchronie, permettant aux étudiants de travailler à leur propre rythme. Cette flexibilité, couplée à des évaluations formatives bien conçues et à l'utilisation judicieuse de plateformes d'apprentissage comme Moodle, peut grandement améliorer l'efficacité de l'apprentissage à distance.
Une méthode innovante pour augmenter l'engagement et la participation est l'évaluation par les pairs, complétée par un système de motivation basé sur l'attribution de points pour la participation active. Cette approche non seulement encourage la collaboration mais favorise également une communauté d'apprentissage solidaire.
La pédagogie active dans le télé-enseignement représente un véritable game changer pédagogique, avec des solutions concrètes pour engager ses étudiants et interagir en ligne. En mettant l'accent sur l'activité des étudiants et en réinventant le rôle de l'enseignant, cette approche promet d'ouvrir de nouvelles voies vers une éducation à distance plus dynamique, interactive, et réussie. À travers l'application des principes de la pédagogie active, l'enseignement à distance peut non seulement égaler mais potentiellement surpasser la qualité de l'enseignement en présentiel, marquant le début d'une nouvelle ère dans l'éducation…
Kalyzée a répertorié pour vous quelques idées pour vous lancer à votre tour dans un télé-enseignement comprenant une pédagogie active.
| Activité | Outil | Temps de préparation | Mise en place |
| Contrôle continu via QCM | Plateformes d'apprentissage en ligne comme Moodle, Google Forms, ou Quizlet. | 2 à 3 heures pour un quiz de 20 questions. | Conception des questions précises, feedback automatique, pilotage avec un petit groupe d'étudiants ou des collègues. |
| Analyse et correction d'examen de l'Année Précédente | Documents partagés (Google Docs, OneDrive) ou LMS pour la distribution des examens et des corrections. | 1 heure pour la préparation et la numérisation de l'examen, puis 2-4 heures pour la rédaction d'une correction détaillée. | Sélection de l'examen, correction modèle, session de révision interactive. |
| Travail en équipe et projets de groupe | Outils de collaboration en ligne comme Slack, Microsoft Teams, ou Trello pour la gestion des projets, et Google Meet ou Zoom pour les réunions. | 1-2 heures pour définir le projet, créer les groupes et préparer les documents ou guides nécessaires. | Définition des objectifs et des rôles, suivi et soutien, évaluation avec auto-évaluation et évaluation par les pairs. |
| Feedback et rétroaction | Commentaires textuels via LMS, feedback vidéo via des outils comme Loom, ou sessions de feedback en direct en utilisant Zoom ou Google Meet. | Varie selon le type. Environ 5-10 minutes par étudiant pour le feedback écrit; 10-15 minutes par vidéo pour le feedback vidéo. | Planification des critères de feedback, personnalisation, dialogue constructif avec les étudiants. |
| Utilisation de vidéos interactives | H5P ou Edpuzzle pour créer des vidéos interactives avec des questions intégrées. | 3 à 5 heures pour la création, plus 1 heure pour les tests. | Création de vidéos avec intégration de questions, test de la vidéo dans différentes conditions. |
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Sources : cet article est inspiré des conférences journée thématique de la FIED, du 28 Mars 2024
